Panel autora Strefa autora Zaloguj się
A A A

Obraz edukacji dziecka w Polsce i na Ukrainie

Obraz edukacji dziecka w Polsce i na Ukrainie
18.00 pln
34.00 pln
brak
Jeżeli posiadasz rabat indywidualny, przed dodaniem produktu do koszyka - zaloguj się

Obraz edukacji dziecka w Polsce i na Ukrainie

wydawnictwo: e-bookowo
kupując teraz e-book (PDF) zamiast 18.00 pln łącznie zapłacisz 17.10 pln
kupując teraz książka papierowa zamiast 34.00 pln łącznie zapłacisz 32.30 pln

 Opis

Intencją redaktorki tomu jest skierowanie uwagi na dynamiczne związki między szeroko pojętą zmianą społeczną a pedagogiką przedszkolną i wczesnoszkolną. To, w jaki sposób myślimy o edukacji dzieci i o nich samych, a także idee kraju i epoki, w których żyjemy, zasadniczo mają wpływ na kształt podejmowanych działań                       i wyznaczają kierunek zmian. W wielu tekstach spotykamy się z danymi wskazującymi na fakt, że praktyki edukacyjne w Polsce i na Ukrainie wynikają              z traktowania dziecka jako aktywnego badacza otaczającej rzeczywistości,                    o bogatym doświadczeniu pozaszkolnym i rozległej wiedzy osobistej, doceniania jego zdolności i zainteresowań, indywidualnych sposobów opisywania, wyjaśniania        i interpretowania świata oraz działania w nim.  Spotykamy także wątki dotyczące warunków, w jakich możliwe jest rozwijanie i realizowanie „dobrej praktyki„ we wczesnej edukacji dziecka ze względu na przemiany społeczne i kulturowe.
Mirosława Nyczaj-Drąg
Intencją redaktorki tomu jest skierowanie uwagi na dynamiczne związki między szeroko pojętą zmianą społeczną a pedagogiką przedszkolną i wczesnoszkolną. To, w jaki sposób myślimy o edukacji dzieci i o nich samych, a także idee kraju i epoki, w których żyjemy, zasadniczo mają wpływ na kształt podejmowanych działań  i wyznaczają kierunek zmian. W wielu tekstach spotykamy się z danymi wskazującymi na fakt, że praktyki edukacyjne w Polsce i na Ukrainie wynikają z traktowania dziecka jako aktywnego badacza otaczającej rzeczywistości, o bogatym doświadczeniu pozaszkolnym i rozległej wiedzy osobistej, doceniania jego zdolności i zainteresowań, indywidualnych sposobów opisywania, wyjaśniania i interpretowania świata oraz działania w nim.  Spotykamy także wątki dotyczące warunków, w jakich możliwe jest rozwijanie i realizowanie „dobrej praktyki„ we wczesnej edukacji dziecka ze względu na przemiany społeczne i kulturowe.
Mirosława Nyczaj-Drąg
WSTĘP 6
CZĘŚĆ I
Edukacja dziecka w Polsce – realia i wyzwania 10
Edyta Bartkowiak
Edukacja małego dziecka w poglądach twórców polskiej pedologii 11
Mirosława Nyczaj-Drąg
Jakość dziecka w rodzinie z klasy średniej 43
Anita Famuła-Jurczak
Sukces życiowy dzieci w opinii ich matek 59
Marzenna Magda-Adamowicz
Komunikacja w edukacji dziecka 76
Lidia Kataryńczuk-Mania
Obraz muzycznej edukacji w przedszkolu 96
Robert Porzak
Oczekiwania uczniów i nauczycieli dotyczące samorządu szkolnego 114
Mirosława Nyczaj-Drąg
Kapitał społeczny rodziny z klasy średniej jako forma i źródło kapitału edukacyjnego dziecka 125
CZĘŚĆ II
Edukacja dziecka na Ukrainie – wybrane konteksty 154
Inessa Filippowa, Anna Kulczycka
Socjalizacja przedszkolaka jako asymilacja społecznego doświadczenia poprzez gry 155
Raisa Prima, Maria Zameluk
Bajka autorska a twórczy rozwój dziecka w wieku przedszkolnym 167
Natalia Wiczałkowska
Tryb życia rodziny z dziećmi o szczególnych potrzebach edukacyjnych 177
Oksana Iwanaszko
Stereotypy świadomości społecznej wobec osób niepełnosprawnych fizycznie i umysłowo 184
Inessa Filippowa
Wiedza ekonomiczna a wartości społeczne i wybór zawodowy młodzieży na Ukrainie 193
Aleksander Gubenko
Destrukturyzacja jako ważny mechanizm twórczości i humanizacji edukacyjnej 200

 O autorze

Mirosława Nyczaj-Drąg (red.)

Mirosława Nyczaj-Drąg (red.)

Ta strona korzysta z ciasteczek (cookies). Pozostając na stronie akceptujesz to (NACIŚNIJ W CELU AKCEPTACJI). Więcej o ciasteczkach dowiesz się tutaj.